医圣故里，杏林飘香。张仲景著伤寒创辨证先河，一代代医者薪火相传。医圣祠前，习近平总书记再次“把脉”中医药发展，强调“要做好守正创新、传承发展工作”。中医药学不断发展，传承在人，创新也在人，中医药人才是中医药传承创新的第一资源，是中医药事业发展的基础和保障。
中医药人才的数量、质量和分布影响着中医药事业整体水平的高低，关系着中医药事业的长远和未来。正如习近平总书记2020年6月在专家学者座谈会上强调的，要强化中医药特色人才建设。如何培养出德才兼备、内外兼修、与时俱进的中医药特色人才，尤其是骨干、领军及复合性高层次的人才？是我们面临的重大时代课题。
首先，要有一支会看病、能看好病且数量可观的中医队伍。临床疗效是中医永葆生命力的根本所在，也成就了此次中医药抗击新冠肺炎疫情中的杰出表现，更可印证总书记所说“特别是经过抗击新冠肺炎疫情、非典等重大传染病之后，我们对中医药的作用有了更深的认识”的重要论断。
以疗效为导向培养中医人才，要在改革中医药院校教育中，强化中医药师承教育，早跟师，早临床，强化中医思维培养和中医临床技能培训。如实施中医药特色人才培养工程，用5~10年时间，评选表彰300名左右国医大师和全国名中医，培育500名左右岐黄学者、3000名左右中医药优秀人才、10万名左右中医药骨干人才等。
其次，要努力让中国医生都具有一定的中医药素养。总书记强调“推动传统中医药和现代科学相结合、相促进，推动中西医药相互补充、协调发展，为人民群众提供更加优质的健康服务”，而要实现中西医药互补协调发展，就必须努力打破中西医的壁垒，尽可能让中国的医生都能掌握中西两种医学，从而促成中国医师队伍在临床中融汇中西医的行动自觉。中医在坚持中医思维的前提下，要掌握现代科学技术，西医则要了解中医学的思维和诊疗方法。
对此，要将中医药课程列为本科临床医学类专业必修课和毕业实习内容，增加课程学时。鼓励西医学习中医，允许临床类别医师通过考核后提供中医服务，参加中西医结合职称评聘；加强临床医学类专业住院医师规范化培训基地中医药科室建设，逐步增加中医药知识技能培训内容；临床、口腔、公共卫生类别医师接受必要的中医药继续教育等。
再次，培养造就一批多学科交叉的中医药创新型领军人才。中医药日益显示出的多元价值和光明前景，急需更多领域的跨界人才支撑，而不是仅中医药领域单打独斗。然而，中医药人才队伍建设是一个系统工程，需要各方面制度保障、资源倾斜。
为此，要围绕国家战略需求及中医药重大科学问题，建立多学科融合的科研平台；研究实施科技创新工程。支持企业、医疗机构、高等学校、科研机构等协同创新，以产业链、服务链布局创新链，完善中医药产学研一体化创新模式等。
此外，要将健全人才评价激励机制贯穿始终，同时提升基层中医药人员能力和水平，不断提高中医药人才培养的质量。
人才兴，中医兴。中医药人才队伍建设得力，将夯实中医药振兴发展之基，确保中医药薪火相传，后继有人，不断服务人民健康。
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